随着不断发展的高新技术产业，人工智能等不断涌现的高新科技，逐渐地渗透到传统的各个行业中，比如传统制造业，传统零售行业以及医疗行业，使得原本平稳循环的传统行业面临巨大的变革与挑战。在新时期的新兴科技发展趋势下，传统行业对人才的需求已经不再满足于原本行业的知识与理论，而是更需要传统行业的从业人员掌握相应的新兴科技手段与工具，并且可以将这些新技术、新工具、新手段应用到传统的工作中，与传统行业需求相结合，转变传统思维理念，将多元化的技术方法融入到生产、制造、销售等传统过程中并融会贯通。因此，面对独特的人才需求形势，如何对非电类专业的学生讲授电工与电子基础课程，使其掌握新兴科技手段工具的基础能力，显得尤为重要。

1 新趋势下的电工理论课程新要求

传统的非电类专业，如机械制造，机械设计、工程力学、土木工程、能源动力、车辆工程等专业的基础课程，原先以高等数学、大学物理、线性代数等传统理论课程为主，在这些传统基础课程的理论知识帮助下，学生可以掌握本专业课程的基本原理基础。然而，新形势的变化对传统行业的人才需求已经不再满足于传统的工科专业技术原理知识需求，而是产生了适应新时期市场的进一步的要求，如电子电路的分析、计算机的智能控制等。

在传统的机械制造行业中，面对原先制造领域中的设计、加工等技术问题，新时期下需要从业人员能够运用现代化手段如计算机编程、控制系统原理剖析、电子电路分析，从而设计智能化的分析处理工具，从而可以更好地、更有效地、更精确地处理传统机械生产制造行业中的原有技术问题，比如生产制造环节中的零件精确度要求，机床运行的自动控制解析，制造产品结构的特征反馈等。面对这些新型的技术需求，我们需要面对机械制造及机械设计类专业的学生讲授电工学基础理论知识，如直流电路的基本定理与分析方法，正弦交流电路分析，三相交流电路分析，RLC电路分析等电路原理基础知识。与此同时，需要将这些基础的电路原理理论知识与其传统行业的知识理论体系结合起来，让学生可以在本专业的学习和应用过程中熟练运用电工学知识，从而更好地满足新时期的技术需求。

在传统的车辆工程行业中，面对原先的车辆架构领域中的设计、机械、性能等技术问题，新时期下需要从业人员能够熟练掌握新兴科技手段如现代控制系统、电路系统、模拟电子和数字电子等技术，从而设计驾驶辅助系统、中控电路系统、智能控制系统等智能化的车载设备工具，进一步可以更好地帮助处理和解决车辆行驶过程中产生的各种不可预测和难以量化的技术问题，比如行驶过程中的车辆监测系统，特殊天气下的环境感知系统，行驶过程中的智能控制系统等。面对这些日益增长的新型市场需求，我们需要面对车辆设计与制造工程专业的学生讲解电路基本理论与原理知识，如等效阻抗的基本理论与分析，交流电的分析，暂态电路的基本原理与分析方法等基础理论知识。同时，将这些基础知识与车辆工程专业的传统理论相结合，让学生能够将两类知识融会贯通并学以致用。

2 新型人才的电子技术新要求

在传统的教学过程中，教师是在一个专业领域内传授和讲解该专业领域内的详细理论与知识体系。在当今信息化的潮流背景下，原有的传统工科专业面临的巨大的挑战。在原有的传统的工科知识体系与理论基础知识中，一个特定的问题，往往可能只是需要运用到某一个特别的单一的基础知识和理论体系。然而，目前新趋势下的任何一个细小的细微的技术问题，往往可能蕴含着大量的不同学科交叉的问题。所以，在现今的教学过程中，我们除了需要讲解传统的工科专业基础知识，还需要合理的延伸结合不同学科的内容知识，并且阐述各个不同学科之间的交叉信息内容与逻辑关系。

在传统的能源动力行业中，面对原有的能源动力领域中的配置效率等技术问题，新时代下需要该行业人员能够采用现代化的方法手段如大数据分析方法来智能化分析资源特征系统，并给出更合理，更优化，更有效的能源分配方案，比如电力行业中的负荷预测问题，能源与互联网的结合问题，电力市场中的优化配置问题等。面对日益扩张的能源需求，这些问题越来越需要更先进、更智能、更有效的智能化分析手段与方法，而电子技术理论与知识就是这些智能化分析工具的基石。因此，我们需要面对能源动力专业的学生讲解电子技术基本原理与理论知识，如门电路的基本原理与分析方法，组合逻辑电路的原理与设计，时序逻辑电路的分析与设计等理论知识。同时，将电子技术基础理论体系中的知识与原有的传统能源动力领域知识系统相结合起来，进一步引导学生学习更新的智能化分析方法，如数据挖掘与数据分析，优化模型的建立与仿真，计算机编程语言的设计与运行等。